撰文：新领域潜能发展中心注册教育心理学家彭智华
家长期待孩子牙牙学语的心情，孩子第一次“开金口”的感受，大概要当过父母方能体会。家长希望孩子尽快开始说话，以千方百计引导孩子发声。口部训练对于说话能力的发展固然重要，但家长也不能忽略听觉训练，因为这是语言培训的重要前提。
听觉刺激与语言表达的关系
聆听与表达、接收与输出，两者关系密切，也有相辅相成的作用。而在幼儿阶段，孩子的接收若不足够，对于输出多寡绝对有直接影响。笔者举一个比较极端的例子作分析，听障人士在语言表达方面都有困难，但这并非因为他们的口部肌肉或相关能力有问题，而是源于缺乏听觉渠道的输入。没有声音内容的验证与比较，尽管口部发展正常，也会因没有“库存”，而未能“供应”。因此，家长要留意有否给予孩子足够的听觉刺激。
多元化的听觉刺激
也许有家长会说，我当然知道这个道理，而且也努力输出大量声音给孩子：常常跟孩子说话、讲故事和向孩子描述周遭环境等，更会使用不同语言进行。这固然是很理想的听觉刺激，然而，以上内容虽然丰富，性质却很相似 ─ 全部属于语言。其实，听觉接收可以很多样化，例如音乐就是一种有助提高孩子语言能力的素材。反过来说，通过孩子聆听音乐的表现，家长可以从中了解孩子的语言发展。
音乐有利语言发展
笔者从多年的教育经验中发现，语音能力较差的儿童，在音乐和声乐等方面的学习也会较难，例如音准、节奏感及音域等，其实这与聆听能力及构音能力有关。不同种类的声音中，除了人类语言，音乐是理想的语言教材。音乐种类繁多，不同的节奏或主题，让幼儿能从中扩阔对声音的理解。除了教育意义外，一些柔和的音乐甚至有助缓和情绪。
吹奏口琴 体验声音与呼吸的变化
同样的乐曲通过不同乐器演奏，感觉可以截然不同。这对于孩子的聆听敏锐度也是很好的训练。除了听唱片或电脑播放音乐档案，如果能让孩子接触真实的乐器，实际操弄，让他们更清楚不同材质的乐器与声音的关系，也是既好玩又有意义的活动。众多乐器中，口琴是很好的训练工具。吹口琴的时候，幼儿需要用口呼气，从而有机会体会声音与呼吸间的变化。幼儿吹奏口琴，运用舌头及嘴唇制造声音，让彼此间得到协调，正是口部运用的重要基础。
唱儿歌学说话
除了模仿日常生活对话外，唱一首可爱的儿歌亦有理想的果效，用音乐来盛载语言能够增强记忆，加深印象。假如幼儿能够跟着唱，即使刚开始时未能发出正确语音，在模仿的过程中也能训练说话能力。
万丈高楼从地起，孩子将来能够有良好语言能力，幼儿时期的训练是非常重要的。通过运用音乐和乐器，幼儿可以在轻松有趣的方式下奠定良好的语言基础，家长们不妨多多尝试。
